Marina Arambašić

Priprema za izvođenje sata Likovne kulture u 3.razredu.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Toča i crta - Ornament

toca-i-crta-orname

Materijal se može koristiti kao motivacija za provedbu nastavnih sati obrade, ponavljanja ili vježbe. 

Renata Glavica

Adela Stilin

Branka Stančin;Levanček

Josip Kovačić

Hrvoje Šijak

Gracija Grošić

Selma Varović

Sanja Figač

Kristina Furkes

Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNET

Ispripovijedana priča rezultat je projektnih aktivnosti u sklopu projekta u kojem smo radili s potencijalno darovitim učenicima. Projekt DAR-KO za 5 (Daroviti koraci za 5), odobrilo je i financijski podržalo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih u školskoj godini 2024./2025. 
Priču Ivanjska Mara napisala je ravnateljica Osnovne škole Koprivnički Ivanec, vodeći se narodnom predajom. Priču su oslikali potencijalno daroviti učenici uz vodstvo učitelja Likovne kulture, Josipa Kovačića, te je ispripovijedali znakovnim jezikom, na hrvatskom, engleskom i njemačkom jeziku pomoću kamišibaj tehnike (pripovijedanja po slikama), uz pomoć učiteljica Adele Stilin, Selme Varović, Branke Stančin-Levanček i Gracije Grošić. Glazbeni dio, kao i video uradak osmislili su učiteljica Sanja Figač i vjeroučitelj Hrvoje Šijak. Cijeli projekt osmislila je, napisala i vodila učiteljica Hrvatskoga jezika, Renata Glavica.

Ivanjska Mara (pripovijedanje priče kamišibaj tehnikom na znakovnom, hrvatskom, engleskom i njemačkom jeziku)

ivanjska-mara

Mirta Combaj Ujlaki

Administrator 

Kratki pregled božićnih običaja iz njemačkog govornog područja koje smo i mi u Hrvatskoj preuzeli.

Božićni običaji u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj

bozic

Nataša Stipica Kilić

Nastavni sadržaj je koncept/nastavnička priprema za ogledni sat od 45 min.  Tema je: Umjetnost i zajednica/Moje viđenje umjetničkog djela. ODGOJNO OBRAZOVNI CILJ nastavnog sata je: Razviti sposobnost osobne interpretacije umjetničkog djela i razumjeti ulogu umjetnosti u zajednici i društvu. Oblik rada je u skupinama. Tijekom nekoliko planiranih ishoda učenici će steći znanja iz sva tri područja. Aktivnosti su brze, istraživačke te je fokus na aktivnoj ulozi učenika i samostalnom otkrivanju likovnog problema. Učitelj usmjerava aktivnosti i rad učenika, pazi na provedbu svih planiranih etapa i aktivnosti koje prate ishode kao i provoedbu formativnog vrednovanja.

Likovna kultura, Umjetnost i zajednica/Moje viđenje djela, reinterpretacija, redefinicija

umjetnost-i-zajednic

Ivana Gabričević

Primjer nastavničke pripreme za izvođenje blok sata likovne kulture za 6. razred osnovne škole.

Likovna kultura, Ritam ploha, 6. razred

ritam-ploha

Emina Kefelja

Petar Križnar

Projektna dokumentacija "Suradnjom do kreativnosti" predstavlja primjer dobre prakse međuinstitucionalne suradnje u području likovne kulture koja povezuje tradicijsku baštinu s iskustvenim učenjem. Projekt spaja lepoglavsku i svetomarsku čipku s keramičkom umjetnošću kroz koncept mreže kao povezujućeg elementa.

Kroz suradnju Osnovne škole Domašinec, Graditeljske škole Čakovec, Hrvatskog školskog muzeja, Ekomuzeja Lepoglava i Keramike Mecena iz Jerovca, učenici su imali priliku direktno iskusiti tradicijske umjetnosti kroz posjete muzejima, susrete s obrtnicima i praktičan rad s materijalima. Projekt je temeljen na Kolbovom modelu iskustvenog učenja koji obuhvaća konkretno iskustvo, reflektivno promatranje, apstraktnu konceptualizaciju i aktivno eksperimentiranje.

Učenici su analizirali čipkarske motive, istraživali povijesni i kulturni kontekst lepoglavske čipke (UNESCO zaštićene baštine) i svetomarske čipke, te vlastite interpretacije tih motiva prenosili u keramiku koristeći vrpčastu tehniku oblikovanja. Kroz proces stvaranja keramičkih zdjela inspiriranih čipkom, razvijali su vizualnu pismenost, dizajnerske kompetencije, razumijevanje tradicije i odnos prema kulturnoj baštini vlastite zajednice.

Dokumentacija nudi detaljan uvid u povijesni kontekst tradicijskih vještina, pedagoške temelje iskustvenog učenja, ulogu muzeja i obrta kao edukativnih prostora, te praktične primjere interdisciplinarne i međuinstitucionalne suradnje. Materijal je primjenjiv u različitim obrazovnim kontekstima gdje postoji mogućnost povezivanja škola s lokalnim muzejima, obrtnicima i kulturnim institucijama.

Namjena: Nastavnici likovne kulture, učitelji razredne nastave, muzejski pedagozi, mentori i stručni suradnici koji žele implementirati projekte povezivanja tradicijske baštine s suvremenom edukacijom.

Suradnjom do kreativnosti - Povezivanje tradicijskih umjetnosti kroz iskustveno učenje

suradnojm-do-kreativ

Vesna Stipić

Prezentacija kojom učenici uočavaju stvaranje tonova boje tehnikom akvarela na motivu cvijeta prema slikarskom rukopisu S. Yanuskove.

Slikanje akvarelom tonovima boje s motivom cvijeta.

slikanje-akvarelom-t

Jasmina Klanac

Povodom Dana umjetnosti učenici su kroz timski i istraživački rad upoznavali hrvatske umjetnike te ih prikazivali kao suvremene osobe na društvenim mrežama. Nakon proučavanja tekstova i dodatnog istraživanja na internetu, izrađivali su plakate u obliku Facebook profila koristeći flomastere, slike i vlastite tekstove na engleskom jeziku. Aktivnost je povezivala umjetnost, kreativnost, digitalnu i medijsku pismenost te poticala suradničko i iskustveno učenje primjenom inovativnih metoda poučavanja.

Primjer dobre prakse – obilježavanje Dana umjetnosti

day-of-art

Doroteja Vojedilov

Materijal je izrađen prema principima Universal Design for Learning (UDL), uz primjenu smjernica za kvalitetnu i pristupačnu multimediju. Cilj je omogućiti svim učenicima različite načine pristupa sadržaju, sudjelovanja i izražavanja, neovisno o njihovim sposobnostima, interesima ili stilovima učenja. Takav pristup ne koristi samo učenicima s teškoćama, već doprinosi kvalitetnijem i uključivijem učenju za sve. U materijalu se mogu pronaći i korisne poveznice za daljnje učenje o navedenoj temi kao i nekoliko alata koji će učiteljima olakšati svakodnevnu pripremu nastave.

Univerzalni dizajn za učenje

Antoni Paškov

Stela Čuturić

Materijal donosi pregled generativne umjetne inteligencije, njezinu primjenu u umjetnosti i nastavi, prikazuje korisne AI alate te primjere primjene umjetne inteligencije u osnovnoj školi, uz zaključak o njezinim mogućnostima i izazovima u obrazovanju